EĞİTİM ÖĞRETİM SÜRECİNDE AİLE KATILIMI

Anne-babalar öğrencilerin ilk öğretmenleri ve aynı zamanda da eğitimcilerin ortakları oldukları için eğitim öğretim sürecine katılmaları büyük önem taşımaktadır. Aileler ve okullar arasında öğrenci merkezli işbirliğine dayanan çalışmalar yapılarak öğrenme olanakları desteklenmelidir.

Genel olarak eğitim seviyesi yüksek, akademik yönden başarılı bir çocuğa sahip, sosyo-ekonomik durumu yüksek, çalışan aileler çocukların eğitimlerine daha çok katkı sağlamaktadır. Bu karşılık eğitim seviyesi düşük, akademik açıdan daha başarısız bir çocuğa sahip, sosyo-ekonomik durumunda yetersizlikler olan aileler çocuklarının eğitimine daha az katkı sağlamaktadır.

Okullar öğrenme yaşantılarını planlarken ailelerin katılımını da amaçlamalı ve planlarını bu doğrultuda yapmalıdırlar. Ailelerde çocuklarına uygun öğrenme ortamları sunabilmelidirler. Ailelerin çocukların öğrenme yaşantısını geliştirmek için yapabilecekleri şu şekilde sıralanabilir:

·         Çocuklar gördükleri ve dinledikleri hakkında konuşturulmalıdır.

·         Diyalog ve gözlem becerileri geliştirmeye çalışılmalıdır.

·         İzledikleri, gördükleri ve yaşadıkları hakkında düşünmeye sevk edilmelidir.

·         Çocuklarla sesli kitap okuma çalışmaları yapılmalıdır. Bu çalışmalarda çocuklar kitap hakkındaki düşünceleri üzerine konuşturulmalıdır.

·         Eğitsel değeri olan televizyon programları kontrollü bir şekilde izletilmelidir.

·         Çocuğa model olunmalıdır.

Aile katılımını arttırmak için yapılabilecekler ise şu şekilde sıralanabilir:

·         Öğretmen veli iletişimi güçlendirilmelidir.

·         Ailelerle anlaşmayı sağlayacak açık, anlaşılır bir dil kullanılmalıdır.

·         Aile katılımı gerektiren etkinlikler çalışan ailelerin katılımını da sağlamak için iş çıkışlarındaki bir saatte yapılabilir.

·         Öğretmenler çocukların yetenek ve gelişimlerini ailelere anlatarak yapılacak çalışmalar konusunda aileleri bilgilendirmelidir.

·         Ailelere evde çocuklarına nasıl yardımcı olacakları gösterilmelidir.

Kaynaklar:

Akyol, H. (2013). Türkçe ilk okuma yazma öğretimi. Ankara: Pegem Akademi

Gül, G. (2007). Okuryazarlık Sürecinde Aile Katılımının Rolü. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi

Kaysılı, B. (2008). Akademik Başarının Arttırılmasında Aile Katılımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi. 9 (1) 69-83